| 17.1 |
估计很少学生找到答案，即使把牌摆出来。告诉他们这很正常，因为这牌例很难。这一课主要是让他们用大王牌王吃，否则的话，小王牌将吃有可能被超将吃。
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| 17.2 |
让学生们按正常的路线，举下面的牌例：
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| 17.3 |
当他们明白你所说的部分定约的等值分数，他们一定发现无将成局，高花成局的等值分，但低花不是（为什么）？ |
| 17.4 |
好的学生一定问“为什么打相同分数里的最低阶部分定约呢？”，告诉他们这样做既得到分数而又安全——前提是对手同意。
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| 17.5 |
强调开叫人叫3NT的安全性，如果他打成4NT或更多，当然好。如果他只打成3NT，他至少保住了这个局的既得利益。
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| 17.6 |
如果有人打成11墩牌，告诉他赢得了这副牌的最高奖分。 |
| 17.7 |
如果DK在长草花套人手中，这种忍让没有什么用处，但是，良好的习惯是一个好牌手必须具备的。 |
| 17.8 |
问问学生们如果你的方块飞牌不成功，怎么办？提醒他们正确的方法，他们可以输4墩。。。因为他们只做3NT。 |
| 17.9 |
你抓住这个机会告诉他们，当明手有4张牌时，你垫这门花色（也有4张）是很危险的。 |