讲师培训心得与思考（马俊山）

广东 马俊山 中国桥牌协会 2024-04-20

作为广东省桥牌协会主管青少年桥牌竞赛和发展的工作人员，本人有幸参加此次2024年全国桥牌高级讲师培训暨国家级桥牌讲师晋升考试，继参加2017年参加的全国讲师培训班7年后，再次零距离接受中国桥牌协会领导及诸位导师的现场指导，受益匪浅，更加增强了信心，结合近年来广东省青少年桥牌发展工作的开展谈谈自己的体会。

一、竞赛是重中之重

任何体育项目的发展都离不开竞赛的发展和管理。一个地区的桥牌要快速发展，必须配套以相应的比赛。近年来广东省连续举办了7届青少桥牌锦标赛和3届学生桥牌锦标赛，并将迷你比赛纳入比赛项目，从2016年首届的不足20桌到2023年第7届的近90桌，青少年桥牌人口得到较大的增长。在学校和桥牌俱乐部层面，鼓励平时组织班内比赛，定期组织班级比赛，参加校际交流赛、市赛，再后参加省赛、全国赛等等，层层推进，激发学生的上进心；并定期组织考级，给学生们更大的动力，提高学生的成就感，形成良性循环，让同学们学习有目标，学好有荣誉。

二、桥牌讲师的培训和管理

桥牌师资力量的培养是普及推广的基础。教桥牌，不仅仅是教桥牌，要坚持正确的育人导向，在提高个人能力的同时，更加注重团队精神，提升学生的情商和逆商，让青少年在享受桥牌乐趣的过程中，实现桥牌项目树德增智、健全人格、锤炼意志的目标。

2018年至今，广东省桥牌协会组织了多次桥牌讲师培训班，授予中级、初级讲师200余人，教师队伍的壮大，为青少年桥牌的普及和推广打下了良好的基础。但我们发现，部分学校参加培训的老师人数很少，回校后并不能实际组织教学，或者组织了一个学期后不能再继续开班，最后不了了之。分析其原因，如当地没有配套的比赛，学校原因、教师的水平不能支撑课程的延续等等，我们决定在组织全省性的培训班的同时，结合“桥牌进校园”活动，点对点的在目标学校开设讲师培训班，并不定期回访进行指导，力求把工作做到实处，帮助实现校内桥牌课程的延续。

本次培训得到桥牌导师和其他同仁的分享，结合以往上课的经历，在课程设计、教学方法、网络技术使用上得到很多的启发，未来广东省桥牌协会也将择机举行桥牌讲师教学研讨、桥牌讲师晋级培训班等，深化桥牌课程的规范性提高桥牌讲师的整体素质。值得一提的是大部分新的桥牌讲师在竞赛规则、裁判知识等方面比较薄弱，如何对他们进行这方面的培训和管理，这也将是未来工作的一个重点。

本次培训还得到北京体育大学文学院讲师陈石军带来思想道德素养课，从某种广义上对“育”有了新的理解，在桥牌推广和教学过程中，要注重培养青年人传统的人文价值，塑造他们的内在品格，明白以体育促进和平、团结、包容的道理并身体力行。

三、宣传工作、形象管理

桥牌是小众项目，在广东的认知度较低，前些年在我们推广的过程中发现，绝大多数的家长、校方均不了解桥牌，甚至听都没听过，这些我们很难改变，只能一步一个脚印，一个学校一个学校的进行。近年来，随着桥牌项目进入智运会、全运会、亚运会，项目知名度也越来越高，越来越多的学校和家长对这项智力运动的有了认知，我们在举办比赛、活动的同时更加注意宣传，除严格按中国桥牌协会发布的赛事方面的文件要求进行赛事管理外，协会还充分利用自有公众号、短视频平台、媒体报道等信息发布渠道，力求通过各方面展示桥牌的魅力，提高桥牌的知名度和良好的项目形象。

四、未来教学工作计划与设想

1，力求每1-2年举办省级桥牌讲师培训班。加强和地市桥牌协会、相关学校桥牌协会的联系，继续借力“桥牌进校园”活动，有针对性的开展部分学校的桥牌讲师培训班、裁判员培训班，全方位提升讲师的整体水平。

2，在原有的省级桥牌赛事的基础上，鼓励和指导各地市开展更多层次的赛事，完善竞赛体系，搭建比较完整赛事结构，为未来桥牌赛事的规范有序发展打好基础。

3，走进社会，与更多的企事业单位建立联系，开设桥牌课程，丰富职工文化生活，让更多的中老年人也了解桥牌，选择桥牌，进一步提高项目的整体影响力。